Einmaleins lernen eigentlich leichter als gedacht

Eine der wesentlichen Grundvoraussetzungen für ein halbwegs erfolgreiches Durchkommen im Mathematik-Unterricht ist in der Schule das Auswendiglernen des kleinen Einmaleins. In Deutschland gehört das Beherrschen des Einmaleins zu den Kernaufgaben in der Grundschule. Viele Kinder fühlen sich damit allerdings überfordert und das Hindernis hat für sie den Anschein der Unüberwindbarkeit. Einige Probleme treten allerdings erst durch lehrmethodische Fehler im Unterricht auf, sodass die Motivation der Schüler und Schülerinnen rasch schwinden kann.

Bei genauem Hinsehen und mit ein paar Kniffen ist es nicht nötig im kleinen Einmaleins alle 100 Einträge zu lernen, da die meisten sehr einfach sind oder sich überschneiden. Aufgrund des Kommutativgesetzes sind 45 Einträge doppelt vorhanden. Es verbleiben 55 Einträge von denen 10 auf die Multiplikation der Zahl 1 entfallen. Weitere 9 werden für die Multiplikation mit der Zahl 10 verwendet. Auf die Multiplikation mit 5 und 2 beziehen sich 15 Einträge; diese sind sehr leicht zu merken. Und zu guter Letzt gibt es für die Multiplikation mit 9 eine leicht einzuprägende Regel. Es bleiben also am Ende lediglich 15 Einträge, die wirklich auswendig gelernt werden müssen.

Das Rechnen auf der Basis der Regeln geht schneller als der konventionelle Rechenweg. Die Regeln sind daher eine geeignete Lernhilfe, aufgrund derer sich der Schüler oder die Schülerin auf das Auswendiglernen der 15 Einträge konzentrieren kann. In den meisten Fällen lernen die Kinder mithilfe der Regeln alle anderen Multiplikationen automatisch und unbewusst.